【記者范姜豪／台中報導】自從教育部宣布停課後，各級學校均採線上教學，臺中市北區太平國小的老師們也不例外，除了忙碌的線上教學，課後作業批改與評量的全天候教學活動外，更群聚線上、進行分享，呈現近一年來專業學習社群的豐碩成果。
該校在教務處的規劃與支持下，老師自主性籌組專業學習社群，一共成立六個學習社群，每個月第三個星期三下午為社群活動進修時間，教師們利用這個共同時間，進行對話、討論、分享、學習；由於社群成員皆是志同道合、共同信念與興趣的老師組成，彼此互相信任、尊重，展現教師領導的特性，更為專業的提升、教學的精進邁開一大步。
教師們在學期結束前齊聚一堂，進行線上分享，各個領域皆展現多采多姿的面向：
參加「異國文化大探索」社群的游淑淳老師表示：老師們透過公開教學，讓學生認識越南、韓國、日本文化，拓展視野，更有國際觀。
「作文教學」社群的宋姍輿老師也說：經由寫作專書研討，進行教案設計與實際教學，提升學生寫作能力。
「藝術療育」社群的黃贊文老師則透過牛奶水墨畫、黏土刺蝟、牛奶瓶劍玉等藝術課程，應用在身心障礙學的教學上。
參與「小「題」大作」的陳惠君老師，則是結合12年國教素養導向，進行教學評量設計，符應未來教育趨勢。
「登山探索」社群的吳永琪主任認為，老師參與登山活動可鍛鍊自己的體能，更是正當且時尚的休閒，進而帶領學生參加戶外活動，共同推動山野教育，成為學校一大特色。
參加「教學媒體製作」社群的彭文欣老師也說：製作一部影片真不簡單，我將成果正好應用在社會領域的線上教學。
校方表示：受疫情的影響，教師學習社群成果分享改為線上模式，但是教師們皆能將習得的收穫，透過線上平台分享呈現精彩成果，不僅僅是專業能力的提升，更讓彼此成員更有歸屬感與成就感；日後將寶貴的學習經驗與教育現場結合，應用在課堂教學，營造學習、合作、共享的校園文化。
